華裔學者研究顯示 寫中文有助處理符號和形象能力

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東北大學諮詢應用教育心理學副教授李傑領導的一項研究顯示，參加學術性向測驗(SAT)學生如具有書寫中文能力，SAT測驗數學得分較高。

李傑針對波士頓地區一百五十名華裔學生進行問卷調查，其中四十二名學生會寫中文，一百零八人不會寫中文。SAT數學滿分是八百分，會寫中文的女生，平均分數為七百零三分；不會寫中文的女生，平均分數只有六百廿九分；會寫中文的男生，平均分數為六百四十五分；不會寫中文的男生，平均分數則只有六百十三分。李傑受訪時表示：「由於書寫中文時，學生必使用到辨識形象能力，因而增強了學生大腦處理符號和形象的能力。中文較重象形，而英文卻是比較注重語音。」但是李傑也說明：「我目前暫時獲得的結論是，會寫中文只是華裔學生SAT測驗數學獲得高分的許多因素之一。其他因素還包括：學生的智能、教育機會、數學課的品質等。然而，會寫中文這個因素，在統計學上具有重要意義。」

主張教育當局應該加強學生外語能力的人士希望，這項研究結論能增加各界重視中文和亞洲研究，然而負責辦理SAT測驗的大學委員會人士稱，有許多方法可以加強學生對空間的辨識能力，不一定要學寫中文。（世界日報Jul. 12, 2001／藍先茜摘要）