電腦科技改變寫作習慣及寫作教學

11.26.1999 高等教育紀事報/蔡之雲摘譯

自從電腦普及，國際網路蓬勃發展後，許多大學教授發現學生的寫作格式有了很大的改變，他們寫的文章和報告又長又多，但沒有組織，結構也很鬆散，最糟的是學生寫完後不修改，只依賴拼字和文法檢查的軟體做基本校對。

教寫作的教授對電腦科技所造成的影響有不同的看法，有些教授認為，用電腦直接寫作使人寫得多又快，但內容卻像電子郵件一般的口語化，文句欠修飾，又沒有主題，顯得既沒深度又不正式。此外，電腦也改變了寫作的過程，學生寫作時常常未經深思便開始在電腦鍵盤上打起來，反正修改或增刪很容易，不像傳統用紙筆或打字機寫作，作者會先想好整個句子再下筆，這種寫作前的思考過程正是電腦寫作所欠缺的。

為了讓學生在寫作時用心思考，有的教授鼓勵學生以紙筆擬初稿，以便在下筆前想清楚內容；有的教授則隔一段時間讓學生修改以前寫的文章；還有的教授要求學生以電子郵件將初稿傳給他們修改，然後將需修改的地方標示出來，再傳給學生。
將電腦科技與寫作教學相結合的教授則鼓勵學生將作品公佈在網上，愛俄華大學教師Diane Davis便發現，自從學生作品上網後，學生的寫作有顯著的改善，因為他們知道有很多人會讀他們的作品，因此更加認真。

由於許多學生已習慣直接用電腦寫作，麻省理工學院已不要求寫作班的學生到教室用紙筆寫作，學生可以在電腦上寫，然後將作品傳給老師。此外，電子郵件在商業界的普及也促使該校開設「電子郵件寫作」這門課，不久將成為所有學生的必修課。

不可否認，國際網路已是當今重要的溝通媒體，以電腦在網上寫作已是不可避免的趨勢。〔作者現任職駐洛杉磯文化組〕◆